EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL, ESCOLA E FAMÍLIA
A educação não-formal é uma alternativa para criar meios capaz de solucionar problemas cotidianos que fazem parte da educação escolar no qual atinge criança e adolescentes que podem ocasionar situações desastrosas.
A educação não-formal diferente da formal não se preocupa em desenvolver um currículo instituído e especifico, mas preocupa-se em contemplar as angustias e desejos, as necessidades e interesses das pessoas que constituem os grupos na prática social. As propostas da educação não-formal têm como objetivo observar a vida dos sujeitos, ampliando a gama de vivências e experiências formativas de criança e jovens.
A educação não-formal no Brasil caracteriza-se por propostas de trabalho voltadas para a camada mais pobre da população, promovidas pelo setor público ou idealizadas por diferentes segmentos da sociedade civil formadas através de ONGs, grupos religiosos e instituições que mantêm parcerias com empresas.
A falta de respeito a pessoa humana vem tornando a sociedade intolerante, incapaz de debater meios que façam diminuir as diferenças, tornando a convivência insuportável tanto na sociedade como no ambiente escolar. Por isso a educação não-formal é uma alternativa feliz de combater atitudes discriminatórias, pois não há um currículo imposto, não há uma imposição, mas realmente observa-se as necessidades daquele meio.
Outra forma de contribuir para eficacia educacional é a parceria escola-família. Essa integração torna-se imprescindível para construção da identidade e autonomia do aluno, pois a partir do momento em que há o acompanhamento destas instituições no processo educacional cria uma maior segurança para os alunos, tornando-se crianças interessadas no processo de aprendizagem. Segundo o autor MACEDO (1994; p. 199) essa relação é extremamente positiva, para o aprendizado pois ”com a participação da família no processo de ensino aprendizagem, a criança ganha confiança vendo que todos se interessam por ela, e também porque você passa a conhecer quais são as dificuldades e quais os conhecimentos da criança.”
A ação escola- família educativa deve ser construída com o intuito de identificar as deficiências dos alunos, observando a real dificuldade do educando, fazendo surgir suas virtudes e talentos. Para Nérici (1972; p. 12) “a educação deve orientar a formação do homem para ele poder ser o que é, da melhor forma possível, sem mistificações, sem deformações, em sentido de aceitação social.”
REFERÊNCIAS
MACEDO, R. M. A família diante das dificuldades escolares dos filhos. Petrópolis: Vozes,1994.
NÉRICI, Imídeo G. Lar, escola e educação. São Paulo: Atlas, 1972.